Journées d'étude des URFIST
Les 7 URFIST organisent une journée d'étude où des spécialistes viennent faire le point sur une thématique émergeante ou d'actualité.
Cette journée, gratuite et ouverte à tous, s'adresse en priorité aux formateurs du domaine de l'information : bibliothécaires, enseignants universitaires, enseignants-documentalistes, et autres professionnels.
Cette journée, gratuite et ouverte à tous, s'adresse en priorité aux formateurs du domaine de l'information : bibliothécaires, enseignants universitaires, enseignants-documentalistes, et autres professionnels.
1. Journée d'étude "Formation à la maîtrise de l'information et mutualisation des connaissances"
(Université de Toulouse, le 19 nov. 2002)
(Ces documents sont issus de La lettre n°32 de l'URFIST de Toulouse. 2003)
Accueillies et animées par l'URFIST de Toulouse, les premières rencontres nationales des URFIST se sont déroulées sur le thème de la formation à la maîtrise de l'information et de la mutualisation des connaissances. Cette journée a également été l'occasion de célébrer les 20 ans de création et d'activités des URFIST, de faire le bilan du parcours accompli, de partager les expériences, enfin d'esquisser des pistes pour le travail et la réflexion pédagogiques à venir.
- Compte rendu des débats et des interventions par Elisabeth Lacombe, Jo Link-Pezet et Olivier Ertzscheid
- Quelques réflexions à propos de la journée par Jo Link-Pezet et Elisabeth Lacombe
(Ces documents sont issus de La lettre n°32 de l'URFIST de Toulouse. 2003)
2. Journée d'étude "Evaluation et validation de l'information sur Internet"
(Ministère de la Recherche à Paris, le 31 janv. 2007)
Une réflexion sur les modes et outils d'évaluation de l'information traditionnels, actuels et en devenir a été menée à partir du constat de l'apparition de « technologies disruptives » et de la « crise » des modalités d'évaluation et de validation de l'information sur Internet.
Il semblait nécessaire de conduire une analyse des outils traditionnels ou nouveaux et d'examiner la (ou les) manière(s) d'intégrer ces changements dans la formation, pour quels objectifs et sur quels contenus, avec quels outils et quelles méthodes. Les échanges ont tenté d'apporter des réponses à ces interrogations en partant de différents angles de vue : celui des réseaux de la recherche, celui des communautés d'usagers, celui de la place de l'auteur et celui de la formation.
Il semblait nécessaire de conduire une analyse des outils traditionnels ou nouveaux et d'examiner la (ou les) manière(s) d'intégrer ces changements dans la formation, pour quels objectifs et sur quels contenus, avec quels outils et quelles méthodes. Les échanges ont tenté d'apporter des réponses à ces interrogations en partant de différents angles de vue : celui des réseaux de la recherche, celui des communautés d'usagers, celui de la place de l'auteur et celui de la formation.
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